Итальянская федерация футбола. Руководство по технике для футбольных школ, стр 19

УРОК №11


ТЕХНИКО-КООРДИНА-ЦИОННЫЙ ФАКТОР

ТАКТИКО-ПОЗНАВА-ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР

МОДУЛЬ 4

Цель:
● Точный удар/перехват: стимуляция чувственно- восприимчивых каналов.
● Развитие способности равновесия
● Моторный маршрут (равновесие) 15ґ
● Соревнование по бреющим ударам (останавливается ногами)
15ґ
● Король штрафных 15ґ
Примечание:____________
_______________________
Варианты:______________
_______________________

Цель:
● Развитие пространственно - временной способности.
● Перемещение с мячом: способность ориентации, адаптации и преобразования.
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ
● Штурм замка с мячом джумбо 10ґ
ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ И МАТЧИ
● Матч 3 против 3 15ґ
Примечание:____________
_______________________
Варианты:______________
_______________________

Цель:
● Развитие способности моторного контроля
● Начальная акробатическая деятельность 10ґ

Примечание:____________
_______________________
Варианты:______________
_______________________

Последовательность тренировки:
ИГРЫ ДЛЯ АКТИВАЦИИ:
● Остров сокровищ 10ґ
● Начальная акробатическая деятельность 10ґ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПУНКТАМ:
● Изменяемый моторный маршрут (равновесие) 15ґ
● Соревнование по бреющим ударам (мяч останавливается ногами)
15ґ
● Король штрафных с вратарем 15ґ
СВОБОДНАЯ ИГРА
(матчи 3 против 3) 15ґ
Количество детей:
Продолжительность: 80ґ
Методы:
Материалы:
● Цветные кегли
● Маркеры
● Цветные резиновые мячи различных размеров
● Колышки
● Барьеры
● Цветные куртки

ДРУГИЕ ЦЕЛИ ТРЕНИРОВКИ:

ТЕХНИКО-
КООРДИНАЦИОННЫЙ ФАКТОР
● удар мячом по воротам

ТАКТИКО-
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР
● передвижение с целью создания помех.

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР
● быстрота.

УРОК №11: МЫ СТАНОВИМСЯ ВСЕ ТОЧНЕЕ


Начальная акробатическая деятельность

Моторный маршрут (равновесие)
Составленный таким образом, маршрут стимулирует чувственно – восприимчивые анализаторы, развивая общие координационные способности), в частности, способность равновесия.

Ребята следуют определенному маршруту, ведя мяч. Маршрут содержит элементы, стимулирующие способность равновесия (например проприоцептивные доски, оси равновесия, ленты, положенные на землю, по которым необходимо идти, различные виды предметов для перепрыгивания и т.д.)
Варианты:
● соревнование с параллельными маршрутами.
● учитывать баллы при прохождении (один штраф за ошибку).

Соревнование с бреющими ударами
(останавливается ногами)

Король штрафных

МОДУЛЬ 4

Посредством этой деятельности стимулируются впоследствии чувствительные и проприоцептивные анализаторы, способствуя развитию базовых моторных схем посредством вращательных движений тела вокруг различных осей и на этапе полета (необходима особая помощь и возможное применение парашютных или других средств).

Ребята выполняют особые упражнения с мячом или без него (прыжки, перевороты, скачки), например: «бросок мяча вверх;… перекатывание, проходя под мячом, и захват мяча после скачка;…вращать мяч, переворот вперед и захват мяча как можно скорее»; всякого вида нырки на матрасы и т.д.
Варианты:
● предложить возможные упражнения ребятам
● посредством игр на земле с мячом, что содействует различным движениям.
● различным образом исследовать футбольные движения в воздухе (перекидывание мяча чрез себя, удар головой в нырке и т.д.).

Данное упражнение развивает дифференциацию при ударе по мячу (точность и сила удара), стимулирует чувственно- восприимчивые анализаторы для определения перемещения с целью перехвата мяча.

Два игрока соревнуются в бреющих ударах по воротам шириной 3 м, расположенным напротив друг друга на расстоянии около 8-10 м. Удары наносятся ногами от линии ворот, обозначенных двумя конусами. Удары должны быть бреющими и не превышать высоту конусов, ограничивающих ворота. Каждый забитый гол, стоит один балл, каждая остановка/перехват ногами стоит два балла.
Варианты:
● изменять ширину ворот.
● определить зону приема. Если мяч останется в зоне, вратарь получает бал и наоборот.
● изменять расстояние между воротами

Это упражнение кроме развития дифференциации при ударе по мячу (точность и сила удара) вызывает воодушевление и развитие духа состязания.

Игроки совершили ряд ударов по воротам с определенно установленного расстояния. Игрок (или игроки в случае матча), который по завершению ряда ударов забил больше голов, получает титул «КОРОЛЬ штрафных».
Варианты:
● игра может проходить последовательно, используя вратаря, роль которого по очереди выполняют все игроки.
● использование ворот различных размеров и форм.
● использование мячей различных размеров и веса.

Основная техническая цель:
УДАР ПО ВОРОТАМ
Последовательность тренировки:
ИГРА ДЛЯ АКТИВАЦИИ:
● Остров сокровищ 10ґ
Начальная акробатическая деятельность 10ґ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПУНКТАМ:
● Изменяемый моторный маршрут (равновесие) 15ґ
● Соревнование по бреющим ударам (мячи останавливаются ногами) 15ґ
● Король штрафных с вратарем 15ґ
СВОБОДНАЯ ИГРА:
(матчи 3 против 3) 15ґ
Количество детей:
Продолжительность: 80ґ
Материалы:
● Цветные кегли
● Маркеры
● Цветные резиновые мячи различных размеров
● Колышки
● Барьеры
● Цветные куртки

«Вдохновение - это вулкан, на вершине которого никогда не растет трава нерешительности»
К. Жибран


УРОК №12


ТЕХНИКО-КООРДИНА-ЦИОННЫЙ ФАКТОР

ТАКТИКО-ПОЗНАВА-ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР

МОДУЛЬ 4

Цель:

● Бить, чтобы ударить точно: сочетание техника/координация.
● Видеоигра 15ґ

● Удар по мишени 15ґ

● Свободная игра 15ґ
Примечание:____________

_______________________

Варианты:______________

_______________________

Цель:

● Развитие пространственно - временной способности в соревновательных ситуациях.
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ

● Игра с мячами различных размеров 10ґ
ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ И МАТЧИ

● Матч с 4 воротами 15ґ

Примечание:____________

_______________________

Варианты:______________

_______________________

Цель:

● Развитие способности моторного контроля
● Моторный маршрут 10ґ


Примечание:____________

_______________________

Варианты:______________

_______________________


Последовательность тренировки:

ИГРЫ ДЛЯ АКТИВАЦИИ:

● Матч с различными мячами 10ґ

● Моторный маршрут 10ґ


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПУНКТАМ:

● Матч с 4 воротами 15ґ

● Видеоигра 15ґ

● Удар по мишени 15ґ

СВОБОДНАЯ ИГРА 15ґ

Количество детей:

Продолжительность: 80ґ
Методы:

Материалы:

● Цветные колышки и конусы

● Цветные ограничители

● Цветные резиновые мячи различных размеров

● Цветные куртки

● «Координатор частоты»

● «Медузы»

● Маты

● Ворота ограниченных размеров

 


ДРУГИЕ ЦЕЛИ ТРЕНИРОВКИ:

ТЕХНИКО-

КООРДИНАЦИОННЫЙ ФАКТОР
● ведение и контроль мяча

ТАКТИКО-

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР
● передвижение с целью создания помех.

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР
● быстрота.


УРОК №12: МЫ ИГРАЕМ МЯЧАМИ РАЗЛИЧНЫХ РАЗМЕРОВ


Матч с различными мячами

Матч с 4 воротами

Видеоигра (или отравленный мяч)

Удар по мишени

МОДУЛЬ 4

Предлагаемая игра стимулирует способность адаптации к различным игровым средствам, особенно к размерам мяча.
Контроль мяча и последующих действий во время соревнования, таких как ведение мяча, передача или удар по воротам, также способствуют развитию способности дифференциации.

На игровой площадке размером 30 х 20 м ученики играют классический матч 3 против 3. Каждые 3 минуты или после 3 – 4 игровых действий меняется мяч на мяч другого веса и размера (например, джумбо № 3 – 4 – 5 – 8).
Варианты:
● включение вратаря
● в зависимости от мяча, в случае гола, даются различные баллы.

В этой игре ребенок получает стимул к управлению пространством и функциональной ориентации в игровой ситуации, развивая способность управления мячом и удара по воротам. Также стимулируется децентрализация (передача мяча товарищу, находящемуся в лучшем положении).

В пространстве размером 25 х 25 м встречаются две команды, состоящие каждая из 4 игроков. Каждая команда должна защищать двое ворот, расположенных на двух противоположных сторонах, как это указано на рисунке. Поэтому любая команда может забить гол в двое ворот противника.
Варианты:
● ворота можно установить по углам.
● нельзя два раза подряд забивать гол в одни и те же ворота.

В этой игре еще очень мало проявляется способность точно бить мячом по мишеням, из-за того, что мишени находятся в движении. Таким образом. стимулируются чувственно– восприимчивые анализаторы, способствующие развитию расчета времени, выбору момента для верного удара…

4 игрока становятся на расстоянии 6 м от квадрата, в котором находятся другие 4 игрока второй команды. Игроки с мячом должны постараться попасть в других игроков в центре, ударяя мяч ногой или руками (резиновые мячи). После определенного времени, все меняются ролями.
Варианты:
● игра идет только одним мячом.
● если мяч задержан внутри квадрата или блокирован одним из игроков в центре, можно сохранить одну жизнь или забрать ее у противника.

Данное упражнение стимулирует игрока посредством соревнования и выполнения технического движения «точного удара», направляя мяч в точно определенные пункты. Кроме того, использование инвентаря способствует внутреннему удовлетворению от получения баллов и видимой логической связи зона-мишень.

Игроки располагаются с мячом на расстоянии 8 – 10 м от снаряда «координатор частоты» (смотри раздел «инвентарь футбольной школы»), разделенного на секторы. Каждый сектор соответствует определенной сумме баллов. Ребята должны бить мячом в направлении координатора, стараясь, естественно, направить его в сектор с наиболее высоким количеством баллов (наиболее дальний сектор).
Варианты:
● изменить положение (угол удара)

Основная техническая цель:
УДАР ПО ВОРОТАМ
Последовательность тренировки:
ИГРА ДЛЯ АКТИВАЦИИ:
● Игра с различными мячами 10ґ
● Моторный маршрут
10ґ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПУНКТАМ:
● Игра с 4 воротами 15ґ
● Видеоигра 15ґ
● Удар по мишени 15ґ
СВОБОДНАЯ ИГРА 1
Количество детей:
Продолжительность: 80ґ
Материалы:
● Цветные колышки и конусы
● Цветные ограничители
● Цветные резиновые мячи различных размеров
● Цветные куртки
● «Координатор частоты»
● «Медузы»
● Маты
● Ворота ограниченных размеров

«Жизнь - это не свеча. Это разновидность прекрасного факела, который я держу в руке и хочу, чтобы он горел как можно ярче»
Д.Б. Шоу

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. МОДУЛЬ 5

КАТЕГОРИЯ «МАЛЕНЬКИЕ ДРУЗЬЯ»

ОБЩЕСТВО:_________________ТРЕНЕР:_______________________СПОРТИВНЫЙ СЕЗОН:_


ПОМНИ, ЧТО
● На этом этапе ребенок постоянно получает стимулы для улучшения координации движения, исследуя и пробуя выученные умения в новых коллективных играх и игровых ситуациях, которые постепенно становятся все сложнее. Это способствует ознакомлению с другими игровыми элементами, находящимися вокруг него, с которыми он может достичь желаемых результатов: товарищи.
● Во время этих тренировок важно, чтобы тренер наблюдал реакцию учеников на встречаемые проблемы и на то, как они самостоятельно реагируют на такие стимулы.
● Одной из игр, предлагаемых на уроке, является «Отними мяч и бей», игра, встречаемая на первых уроках и предлагаемая в новой форме, так как в этом случае игрок-победитель в соревновании, имеет право удара по воротам, чтобы получить сверху еще один балл.


МЕСЯЦ _______________
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ МЕСЯЦА:
● ТЕХНИКО-КООРДИНАЦИОННЫЙ ФАКТОР:
Контроль мяча в режиме трудностей (прессинг).
● ТАКТИКО –
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР:
Сотрудничать, чтобы бить по мячу
Передвигаться, чтобы противостоять

● ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР:
Моторное сочетание, улучшение общей координации в режиме скорости

№ УРОКА:___________
№ НЕДЕЛИ:__________
№ СОСТЯЗАНИЯ/МЕРОПРИЯТИЯ:___

ПРИМЕЧАНИЕ:________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________


УРОК №13


ТЕХНИКО-КООРДИНА-ЦИОННЫЙ ФАКТОР

ТАКТИКО-ПОЗНАВА-ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР

МОДУЛЬ 5

Цель:
● Бить/бросать, чтобы попасть/достичь неподвижной или подвижной мишени.
● Плененный мяч 10ґ
● Игра бочче 15ґ
● Свободная игра 10ґ
Примечание:____________
_______________________
Варианты:______________
_______________________

Цель:
● Признание сотрудничества.
● Передвигаться, чтобы противодействовать
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ
● Мяч у пленника 15ґ
ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ И МАТЧИ
● Мини-матчи 2:1 15ґ
Примечание:____________
_______________________
Варианты:______________
_______________________

Цель:
● Быстрота и развитие способности моторного контроля в режиме быстроты
● Отними мяч и бей 15ґ
Примечание:____________
_______________________
Варианты:______________
_______________________

Последовательность тренировки:
ИГРЫ ДЛЯ АКТИВАЦИИ:
● Плененный мяч 10ґ
● Отними мяч и бей 15ґ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПУНКТАМ:
● Игра бочче 15ґ
● Мини-матчи 2:1 15ґ
● Мяч у пленника 15ґ
СВОБОДНАЯ ИГРА
(матчи в ограниченном пространстве 3 против 3 или 4 против 4) 15ґ
Количество детей:
Продолжительность: 80ґ
Материалы:
● Цветные кегли
● Маркеры
● Цветные резиновые мячи различных размеров
● Колышки
● Барьеры
● Цветные куртки

ДРУГИЕ ЦЕЛИ ТРЕНИРОВКИ:

ТЕХНИКО-
КООРДИНАЦИОННЫЙ ФАКТОР
● удар по воротам

ТАКТИКО-
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР
● передвигаться, чтобы противостоять

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР
● быстрота.


УРОК №13: ПЕРЕДАЙ МЯЧ И ПОБЕДИ


Плененный мяч

● изменять размеры и форму мяча (например, мяч для регби)
● играть ногами, с бреющим мячом.
● игра руками/ногами, если получает руками, то и бросает руками/бьет ногами.
Мини матчи 2 против 1
Ситуация численного превосходства способствует поведению сотрудничества с товарищем у игрока с мячом, и наоборот, игроку, играющему одному, способствует перемещаться, чтобы противостоять противнику и перехватывать мяч.

Соревнование происходит между двумя командами, состоящими одна из 2 игроков, а вторая из одного. После определенного времени (например, 3 – 5 минут) или после определенного сигнала (например, после каждого забитого гола) происходит смена ролей и состав команд.
Варианты:
● гол игрока, играющего в одиночку, стоит два балла.
● изменение размера мяча.

● дифференцировать ворота того, кто играет в одиночку, от ворот тех, кто играет вдвоем.
Мяч у пленника
Подстегивает игрока перемещаться для приема мяча и затем ударить/бросить и направить в свободное пространство.

Эта игра является начальным вариантом игры «пленный мяч». Ученики начинают играть все в игровом пространстве. Двое учеников (по одному из каждой команды) размещаются с наружной стороны установленной линии. Побеждает команда, которая передаст больше мячей своему пленнику.
Пленники могут меняться по очереди или после каждого полученного балла.
Варианты:
● изменение величины зоны пленников.
● изменение размера мяча.
● изменение количества пленников.

Игра бочче

МОДУЛЬ 5

Способность передвигаться, чтобы уклониться от мяча и не быть пораженным. Стимулирует также передвижение для приема (освобождающийся пленник) и перехвата (команда мячом не владеет). Координация глаз и рук, бросать и ловить мяч.

Это состязание между двумя командами, когда какая-либо команда имеет у себя «плененную команду», расположенную позади. Целью игры является захват всех противников, попав в них мячом, или захватить мяч, брошенный противником, в воздухе руками. Бросок совершается руками. Если бросок не удается, мяч переходит другой команде. Если удается, пораженный игрок идет в плен к команде противника (за линию из кеглей). Пленник может быть освобожден, если получит мяч от одного из своих товарищей. Побеждает та команда, которая первой пленит всех игроков или которая по завершении определенного времени, будет иметь больше пленных
Варианты:
● включение вратаря
● в зависимости от мяча, в случае гола, даются различные баллы.

Даная игра подстегивает ребят точно и с расчетливой силой бить по мячу, развивая способность дифференциации и улучшая чувствительность при ударе мячом

4 игрока бьют по своим мячам, каждый имеет мяч, по цвету отличающийся от других. Они должны приблизить как можно ближе свои мячи к большому мячу (бочче). Так как это традиционная игра, то побеждает тот, кто первым наберет предварительно определенную сумму балов (например, 15).
Варианты:
● увеличить расстояние от линии удара.
● каждый игрок имеет в распоряжении 2 и более ударов.
● играть командами.
● тот, кто приблизится к большому мячу, сбив мяч противника, заработает очко.

Основная техническая цель:
ПРОХОД - ПЕРЕДАЧА
Последовательность тренировки:
ИГРА ДЛЯ АКТИВАЦИИ:
● Плененный мяч 10ґ
● Отними мяч и бей 15ґ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПУНКТАМ:
● Мини-матчи 2:1 15ґ
● Мяч у пленного 15ґ
● Игра бочче 15ґ
СВОБОДНАЯ ИГРА:
(матчи в ограниченном пространстве) 1
Количество детей:
Продолжительность: 80ґ
Материалы:
● Цветные кегли
● Маркеры
● Цветные резиновые мячи различных размеров
● Колышки
● Барьеры
● Цветные куртки
«От ребенка взрослому: не делай для меня то, что я могу сделать сам, это заставит меня чувствовать так, как чувствует ребенок, и не даст мне никогда вырасти»
Эрбавольо

УРОК №14


ТЕХНИКО-КООРДИНА-ЦИОННЫЙ ФАКТОР

ТАКТИКО-ПОЗНАВА-ТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР

МОДУЛЬ 5

Цель:

● Ударять, чтобы бить по воротам в режиме трудностей
● Маршрут с ударом при временном давлении 10ґ

● Свободная игра 15ґ

● Удар под шнуром 10ґ
Примечание:____________

_______________________

Варианты:______________

_______________________

Цель:

● Сотрудничать, чтобы ударить.
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ

● Матч 15ґ
ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ И МАТЧИ

● 2 против 2 с 6 воротами

15ґ

Примечание:____________

_______________________

Варианты:______________

_______________________

Цель:

● Развитие моторного контроля в режиме быстроты
● Эстафета с параллельным маршрутом

15ґ

Примечание:____________

_______________________

Варианты:______________

_______________________

 


Последовательность тренировки:

ИГРЫ ДЛЯ АКТИВАЦИИ:

● Матч 15ґ

● Маршрут с ударом при временном давлении 10ґ Удар под шнуром 15ґ


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПУНКТАМ:

● 2:2 с 6 воротами 15ґ

● Эстафета с параллельным маршрутом 15ґ

СВОБОДНАЯ ИГРА 15ґ

Количество детей:

Продолжительность: 80ґ
Материалы:

● Цветные колышки и конусы

● Цветные ограничители

● Цветные резиновые мячи различных размеров

● Цветные куртки

● «Координатор частоты»

● «Медузы»

● Маты

● Ворота ограниченных размеров

 


ДРУГИЕ ЦЕЛИ ТРЕНИРОВКИ:

ТЕХНИКО-

КООРДИНАЦИОННЫЙ ФАКТОР
● ведение мяча

ТАКТИКО-

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР
● передвигаться, чтобы противостоять

ФИЗИКО-МОТОРНЫЙ ФАКТОР
● быстрота.