Рекомендации по отбору детей в футбольную секцию или спортивную школу.

Об авторе: Качан Александр Иванович – 56лет. Тренер – преподаватель  отделения футбола ДЮСШ «Анненки» г. Калуги, преподаватель физической культуры МБОУ СОШ № 41, в прошлом много лет отыгравший в командах мастеров  г. Калуги, обладатель «Кубка Миллионов» Советского Союза среди производственных коллективов, дважды обладатель Кубка РСФСР среди КФК., неоднократный призер среди команд мастеров  2-ой лиги Советского футбола.

Рекомендации по отбору детей в футбольную секцию или спортивную школу.

 

               Прожив большую часть своей жизни и отдав основную её часть такому виду спорта, как  футбол, пройдя все пути и этапы, начиная от детской  спортивной школы, любительского, затем  профессионального  футболиста, проработав  детским тренером и  учителем физкультуры более четверти века, хочется подвести небольшой итог  пройденного пути  и  поделиться  своими  мыслями о футболе, наработанным  опытом в  области  подготовки молодых  футболистов, начиная  с раннего  возраста, в  надежде  на то, что  когда-нибудь кому-нибудь  это  пригодится. Особенно молодым тренерам, которые  только  начинают  свою работу  с детьми, полны желания  и амбиций  покорить  высоты  тренерского  мастерства  и воспитать  спортсменов  самого  высокого  уровня и, которые ещё  не  испытывали  горечи  неудач и  поражений  оттого, что  знания  у них  приобретены  только  теоретически, а  практического  опыта  всегда  будет  не  хватать.

              Раньше  мальчишки  приходили  в  футбол  с 5-6 летним  стажем  уличного  футбола, и  обучение  начиналось  на  базе  приобретённых  на  улице  самобытных  двигательных и  игровых  навыков. Теперь же  обучение приходится  начинать  с  очень  раннего  возраста  и практически  с  нуля. Подобные  сопоставления  дают  достаточно  оснований, чтобы  убедиться  в  том, что  уровень  физического и, особенно, игрового развития  мальчишек  прошлых  лет  был  значительно  выше  нынешнего  поколения.

             Современный  футбол  и скоростной и  силовой,  и это  результат  непрерывного  развития  от  простого  к  сложному, от известного  к неизвестному. Каким  бы  трудным  не  было  упражнение, оно  в  конечном  итоге  становится доступным  и  лёгким, благодаря  постепенному  и  последовательному  обучению. А  от  сложного  есть  только  один  путь- к  ещё  более  сложному. Гениальное  всегда  просто.

 

             Профессия детского  футбольного  тренера  многогранна.  Он  учитель  и  воспитатель,  исследователь  и  экспериментатор, мастер  своего  дела  не  только по  профессии,  сколько  по  призванию. Если  у  ребёнка  нет  или  не  хватает  футбольных  знаний- беда  небольшая.  Знания  приобретаются. Если нет  природных  способностей- трудность  непоправимая.  Очень  важно  определить  эти  способности  в  раннем  возрасте  ребёнка.  Тогда  больше  будет  времени  для  их  развития и, соответственно, результаты  вашей  работы  и  труд  ребёнка  будут  налицо.

 

             Символично можно  определить  пять  заповедей  детского  футбольного  тренера.

         1.Футбол- это игра.  Поэтому  урок  в  детском  футболе  должен  быть  похож  на  игру.

         2.Талант- это, чему  невозможно  научить.  Поэтому  воспитание  должно  начинаться  не  с  обучения, а с  развития  природных  данных.

          3.Наследственность  определяет  потенциальные  возможности, а  среда- насколько  эти  возможности  можно  реализовать.

         4.Футбол –один  из  самых  сложных  в  обучении  видов  спорта.  Научить  играть  при  помощи  только  одних  упражнений  невозможно.  Упражнение-  это  теория,  игра-практика.

         5. Самобытность  каждого  мальчишки- это  выражение  своей  неповторимой  особенности, что  как  раз  и  ценится  в  игре.

 

                                               Отбор  и  рекомендации.

             Работа  детского  тренера  начинается  с  отбора,  а ещё  чаще  с  набора, и  уже  в  процессе занятий  тренер  решает, на  какие  компоненты и  факторы  необходимо  обращать  внимание. Многолетние  наблюдения и  практический  опыт  показали, что  в  основе  отбора  должны  лежать  не  приобретённые, а  в  первую  очередь- психофизиологические  особенности  ребёнка. Какими  же  природными  качествами  должен  обладать  мальчишка,  чтобы  научиться  играть  в  футбол?  В начальной  стадии  во  главе  угла  должен  лежать  критерий, определяющий  игровое  мышление.

 

         Английский  профессор  Г.Айзенков, создатель  тестов  по  определению  интеллектуального  развития в  своей  книге «Проверьте  свои  способности»  писал:» Можно  сказать,  что  под  умственными  способностями  мы  понимаем  то  врождённое  свойство  нервной  системы, которое  позволяет  одному  человеку  думать,  решать  интеллектуальные  проблемы  лучше,  чем  другому.»

 

         Метод набора  в  футбольную  секцию  или  в  футбольную  школу  должен  быть  игровым. Если  в  игре  мальчишка  проявляет  склонность  играть  на  перехвате,  играть  без  мяча,  делать  своевременную  подстраховку,  принимать  решение  до  приёма  мяча,значит  он  в  наиболее вероятной  степени  обладает  способностями  к развитию  игрового  мышления.

                                           

Этапы  отбора.

          В настоящее время пользуются  в  большей  степени  набором  детей  в  начальные  группы  подготовки  с  очень  раннего  возраста (5-6 лет)и  потом  в  процессе  занятий  осуществляется  собственно  отбор  на  первый  взгляд  наиболее  перспективных  ребят.  Но  судить о  талантливости  можно  только  в  процессе  наблюдения  за  детьми  или  на  каком-то  интуитивном  уровне. Жизнь не раз показывала как тот, что  был  вначале  слабее-  становился  сильнее, а  преуспевающего  в  игре  обгонял  отстающий.

             Темп  развития  юного  футболиста  зависит  не  только  от  качества  обучения, но  и  от  врождённых  данных,  исходный  уровень  которых  у  разных  мальчишек  неодинаков. Имеется ввиду  физическое  развитие  ребенка. В  определённом  возрасте  физическое  развитие кажется  имеет  решающее  значение в  определении  возможностей  ребёнка  как  футболиста , и  здесь  для  тренера  главное  не  ошибиться. Он должен  определить  степень  возможностей ребёнка, у  которого  физическое  развитие  немного  задерживается.  Как это  сделать?

 

             Существует  общая  схема  формул  критериев  отбора, это  три  показателя  особенностей  ребёнка: Скорость,  Смелость(или  это  по-другому  называют- бойцовские  качества) и  мышление.  Есть  ещё  особенность-умение (т.е. ребёнок  уже  в  какой-то  степени  владеет  навыками  игры  в  футбол, но как  мы  решили  ранее - умение  это  дело  наживное.

             Итак, скорость-это  врождённое  качество. Так как  современный  футбол  скоростной - это  качество  одно  из  основных  критерий  при  отборе. Смелость  или  бойцовские  качества?  Футбол  не  только  скоростной, но  и  силовой,  единоборства  идут  по  всему  участку  футбольного  поля, значит  этот  критерий  тоже  имеет  немаловажное  значение.  И, наконец,  мышление в  современном  футболе  тоже  имеет  важное  значение.  Вывод: если  у  ребёнка  есть  задатки всех  этих  качеств-  значит  он  принят  безоговорочно.  Это  идеальная  формула. Что  делать, если  одно  из  этих  качеств  отсутствует? Это  не беда,  конечно,  ребёнок  должен  быть  принят  и  над  отсутствующим  качеством  нужно  работать, развивать  его  в  большей  степени.  Но  если  отсутствует больше ,чем  одно,  очень  часто  работа  бывает  впустую.  Что  можно  отнести  к  показателю - смелость:  если  мальчишка бросается  под  удар  мяча  и  не  поворачивается  спиной,  если  при  сближении с  соперником  не  сбавляет  скорость  и  смело  идёт  в стык,  если  не выжидает,  а  сразу  вступает  в  единоборство  и  заставляет  соперника  своими  действиями  ошибаться, если  не  раздумывая  берёт  на  себя  инициативу  обводки  и  удара  по  воротам. Это и есть  бойцовские  качества.

 

               Показатели  игровых  способностей. 

          С мячом:  1.Склонность  к  обводке

                            2.Игра в  пас

                           3.Нестандартные, самобытные  действия.

         Без мяча: 1.Выбор  позиции

                           2.Подстраховка

                           3. Игра  на  перехвате,  опережение,  добивание

                           4. Умение  открыться

                           5. Решение  действия  до  приёма  мяча. 

 

              Есть ещё  показатели  так  называемых  морально-волевых  качеств- это  систематичность  посещаемости,  стабильность  трудолюбия. Содержание  тренировочного  процесса  на первом  этапе  состоит  из  двух  разделов:

1. Игра  и  развитие  физических  качеств  через  упражнения  с  мячом.  Суть  этих  упражнений  в  психологическом  эффекте,  возникающим благодаря  положительным  эмоциям от  физических  упражнений  с  мячом. И  это  очень важно в  детском  и  подростковом  возрасте.

2. Суть  методики  развития  самобытных  навыков-  в  самостоятельном  выполнении  предложенных  упражнений. Не нужно  сразу  поправлять  или  учить  выполнять  те  или  иные  двигательные  действия.  Техника  движений-  это  прежде  всего  многократное  повторение  упражнений.  Хорошо,  если  сам  ребёнок  придёт  к  правильному  выполнению техники  движения.

 

        Для первого года  обучения  предлагается  программа:

Наименование 

Месяц

Сент. Окт. Нб. Дек. Янв. Февр. Март Апр. Май Июн Июл. Авг.

Теория Беседы:

Развитие самобытных навыков Двигательные Ведение мяча

Удары

Передачи

Игровые Футбол на ¼ поля

Мини-футбол в зале

Гандбол с элементами футбола

Подвижные игры и эстафеты

 

 

 

Продолжительность  тренировки- 60минут

             А) специальные  двигательные  навыки-  15  минут  

             Б) Игровые  навыки-  40 минут

             В) Информация  о  футболе  и  правилах  игры – 5минут

          Основой техники  игры  в  футбол  является  обучение  ведению  мяча,  удары  по  мячу  в  

       Сторону  ворот, остановка  мяча  и передачи. Так как  дети  приходят  в  футбол  в  очень  раннем  возрасте, говорить  о каких-то  игровых  навыках  не  приходится. Всё  начинается  с  нуля и  дать  упражнения  надо  самые  простые. Но  при  этом  дети  должны  с  самого  начала  усваивать, что:

     При  ведении: 1. Наблюдать  за  мячом  нужно  периферическим  зрением (дети  поймут  быстрее, когда  им  говоришь  смотреть  «краем  глаза»)

   2.При  ведении  нужно  касаться  мяча  как  можно  чаще.

   3. Вести  мяч  нужно  и  правой  и  левой  ногой.

    При  ударах: 1. Нужно  смотреть  на мяч,  а  траекторию  полёта  мяча определять  мысленно.

   2.Нужно  напрягать  мышцы  как  опорной  ноги, так  и  бьющей( малейшее  расслабление  мышцы  может  привести  к  травме)

  3. Попадать  по  мячу  самой  твёрдой  частью  голеностопного  сустава, подъёмом ( а  для  этого  нужно  научиться  оттягивать  носок  ноги)

    При  остановках: 1. Нужно  научиться  определять  траекторию  полёта  мяча.

2.При  касании  с  мячом  нужно  научиться  не  только  расслаблять  мышцы, но ещё  и помогать  уступающим  движением части  тела,гасящим  скорость  летящего  мяча.

3. Останавливать  мяч  нужно  уметь  всеми (кроме  рук)  частями  тела.

 

Все  технические  приёмы  усваиваются  в  процессе  неоднократных  их  повторений. 

При  ведениях  мяча  нужно  двигаться  по  прямой,  меняя направления, по  кругу,  вокруг  себя.  Касаться  мяча  оттягивая  носочек,  когда  ведёшь  по  прямой.  Касаться  мяча  внешней  и  внутренней  стороной  стопы-  при  изменении  направления  движения.  Двигаться  с  мячом, перекладывая  его  с  ноги  на  ногу.  Вести  мяч,  обводя  препятствия (стойки, фишки, соперника).

  Можно  вести  мяч  самостоятельно,  в  парах,  в  тройках (при  этом  делая  ещё  и  передачи  друг  другу).

   Удары- самоё  любимое  упражнение  начинающих  футболистов.  Раньше  было  такое  выражение «кто  сильнее  всех  бьёт,  тот  лучше  всех  играет».  В  какой-то  степени  это  высказывание недалеко  от  истины.  Тот, кто  быстрее  освоит  этот  технический  приём  будет  иметь  иметь  преимущества  и  в  передачах  и во  взятии  ворот  соперника.

   Вначале  нужно  начинать  обучать  ударам  по  неподвижному  мячу,  но  наибольший  эффект  обучения-  это  удары  по  катящемуся  мячу. Вся  прелесть  игры  в  футбол  и  умения  самих  футболистов-  в  движении.  Хотя  в  современном  футболе  голы  со стандартных  положений  имеют  не  меньший  эффект, чем  голы  с  игры.

 

  Футбол, как  и  все  другие  виды  спорта  имеет  свою  координацию  движений,  связанную  с  очень  частым  и  резким  изменением  направления  движения. Поэтому,  специальным  футбольным  движениям, даже  без  мяча,  нужно  обучать  с  самого  начала  и  делать  это  лучше  в  форме  игр или  эстафет,  может  быть  каких-то  соревнований,  когда  у  детей  просыпается  азарт  и  они  проявляют  наибольшие  старания.  При  это  очень  полезно  поощрять  их похвалами, даже  если  ребёнок  или  его  команда  в  данный  момент  оказалась  слабее  соперника.

 

   Игра  в  футбол  включает  в  себя  такие  понятия, как: техническая  подготовка,  физическая  подготовка,  тактическая  подготовка  и  психологическая  подготовка.  В комплексе эти  виды  подготовки  называют «школой  футболиста».  В  начальной  стадии  обучения( в  группах  начальной  подготовки)  преобладают  техническая  и  физическая  подготовка  в  большей  степени,  чем  тактическая  и  психологическая  подготовки.  Тактические  задачи  в  основном  решаются  индивидуально  каждым  начинающим  футболистом,  а  психологическая  подготовка  осуществляется  автоматически  непосредственно  в  игре  или  соревновательном  турнире. Мы  рассмотрели  в  основном  первых  два  вида  подготовки.  Групповые, тактические  и  психологические  задачи  осваиваются  в  более  старшем  возрасте.

 

     Надеюсь, у меня,  как  у  тренера  и  учителя  физической  культуры,  будет  возможность  поделиться  своими  мыслями  и  практическим  опытом  о  дальнейшей  подготовке  юных  футболистов.